Selvvalgt pensum

Innen denne veka skulle vi velge tre selvvalgte bøker, og fordype oss i ei av disse bøkene. 

Da jeg skulle velge ut de tre bøkene, gikk jeg ut fra punkt i fra rammeplanen 3.1 kommunikasjon, språk og tekst. Der barnehagen må arbeide med med utgangspunkt i barnelitteratur. 

"Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping" 

"For å arbeide i retning av disse målene må personalet skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang"

Og med de punktene i hode var jeg klar for praksis og da fikk jeg muligheten til å prøve ut en del barnelitteratur, blant de var bøker som allerede er på pensum: All verdens dyr i ord og bilder, Jeg vil bake, sier Nora, Kvar er mamma mi?, Himmelspringaren og En fisk til Luna. 

Men jeg fikk også prøvd noen få bøker som ikke er på pensum men som jeg hadde lyst til å prøve ut og bruke: Fugl, Geitekillingen som kunne telle til ti, Hvem spøker, Albert Åberg og Ingrid og bassilusken. (Nederst er det en litteraturliste med forfatter og illustratør på bøkene og årstallet de kom ut) 

Etter å ha brukte de bøkene gjennom to uker i praksis - fant jeg ut at jeg hadde veldig lyst til å bruke boka "Fugl" - ettersom det var ei av bøkene som blei veldig godt tatt i mot av barna. 

Så de bøkene jeg valgte til selvvalgt pensum var: 

Foto: Henta fra Endre Lund Eriksen sin blogg

Illustrert tekstbok:

Dunderly: Raggmonsteret 

Forfatter: Endre Lund Eriksen

Illustratør: Endre Skandfer

Utgivelsesår: 2014

Forlag: GAN Aschehoug

Jeg valgte denne boka etter å ha sett litt rundt på nettet og med inspirasjon fra det sørlandske lærerstevnet. Etter å ha lest boka blei jeg mer og mer hekta og kunne ikke legge fra meg boka. Jeg startet å lese boka med et barneperspektiv og levde meg godt inn i boka og satt med boka lenge og leste teksten og lot fantasien løpe løpsk. 

Her er siden til Dunderly gå inn og bli fascinert! Der kan du gå inn å få informasjon om monstrene Modika, Bulder og Lex og enda flere og du får ein oversikt over Dunderly og kan se nærmere på hver enkelt ting! Det fins også en egen side hvor du kan kjøpe produkter - blant annet en egen startpakke tilpasset til barnehagen.



Fagbok: 

Bilde henta fra bokklubben sine nettsider

Snart blir jeg frisk 
Forfatter: Doris Rübel
Illustratør: Dorus Rübel
Oversetter: Stian Hjelvin Andersen
Utgivelsesår i Norge: 2013 - Tyskland: 2012
Forlag: Schibsted Forlag AS

Denne boka valgte jeg fordi det å bli syk og skal til legen eller når de skal på helsekontroll - så er det et viktig tema å ta opp i barnehagen, det kan være skremmende for mange barn. Denne boka forteller det enkelt og greit hvordan det er hos legen og hva som foregår inne på kontoret. Boka tar også opp tannlege kontoret og at det er viktig å pusse tennene.
I boka er det klaffer som enn kan åpne for å få en illustrasjon om hva som skjer - og hva en skal gjøre.

Smarte små bøkene er en serie på mange fagbøker - som tar opp temaer som er temaer som ofte blir tatt opp i barnehagen. Den går ut ifra  spørsmålene med hva, hvorfor og hvordan?

Bilde henta fra Lisa Aisato sin nettside

Bildebok:
Fugl
Forfatter: Lisa Aisato
Illustratør: Lisa Aisato
Utgivelsesår: 2013
Forlag: Gyldendal 

Denne boka tok jeg med i barnehagen og fikk lest den for en gutt som likte veldig godt illustrasjonene i boka. Han satt først og blade gjennom boka aleine og såg på illustrasjonene, men så kom han bort og spurte om jeg kunne lese det som sto i boka fordi han lurte på om det han hadde tenkt var historien var riktig med det som sto i teksten. Men han fant ut at det gjorde ingenting om det var likt eller ikke, for han kunne jo lage sin egen fortelling av boka uansett. Og etter å ha sett i boka og lest den, fant han også ut at vi kunne fortsette fortellinga der den slutta i boka.

Og som dagbladet skriver i en anmeldelse om boka er jeg helt enig, det er ikke bare barn som lar seg inspirere og blir fascinert over illustrasjonene til Lisa Aisato - det gjør vi voksne også. 

"En fantastisk kunstbok, der hver illustrasjon er et kunstverk" 

Cathrine Krøger, Dagbladet, 08.04.2013

Hele anmeldelsen kan du lese her i sin helhet. 

Kilder:

https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kilde/kd/reg/2006/0001/ddd/pdfv/282023-rammeplanen.pdf - Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. 2011. Kunnskapsdepartementet.

Barnelitteratur:

- Aisato, Lisa. 2014. En fisk til Luna. Oslo: Gyldendal.       

- Aisato, Lisa. 2013. Fugl. Oslo: Gyldendal.    - Bergström, Gunilla. 1985. Hvem spøker, Albert Åberg?. Oversatt av Tor Åge Bringsværd. Cappelen.  - Eriksen, Endre Lund og Skandfer, Endre. 2014. Dunderly: Raggmonsteret. GAN Aschehoug.                        - Haughton, Chris. 2013. Kvar er mamma mi?. Oversatt av Finn Valgermo. Oslo: Fortellerforlaget.- Horndal, Sissel. 2008. Himmelspringaren. Bergen: Mangschou.- Janouch, Katerina og Lindman, Mervi. 2007. Ingrid og bassilusken. Oversatt av Øystein Rosse. Damm.- Könnecke, Ole. 2014. All verdens dyr i ord og bilder. Oversatt av Sindre Ekrheim. Bergen: Mangschou.- Marienborg, Irene. 2014. Jeg vil bake! sier Nora. Oslo: Aschehoug.- Prøysen, Alf., Sandnes, Hans Jørgen og  Mæland, Ingebjørg Faugstad. 2015. Geitekillingen som kunne telle til ti. Gyldendal.- Rübel, Doris. 2013. Snart blir jeg frisk. Oversatt av Stian Hjelvin Andresen. Schibsted Forlag AS

Formidling av litteratur til de yngste barna i barnehagen

I dag vil jeg skrive litt om det å formidle litteratur 

for de yngste barna i barnehagen! 

Det er viktig å begynne å presentere bøker for barn i tidlig alder - barna utvikler et mye bedre språk tidligere med å bli presentert for bøker og at de voksne i barnehagen tar seg god tid til å lese for de yngste barna også.

Leseutviklingen er enn prosess og derfor er det viktig å begynne tidlig. Det kan være stor forskjell på interesse for og erfaringer med bøker, etter hvor mye de blir presentert for det hjemme og i barnehagen. 

Bilde er henta fra Colourbox

Det er viktig at vi som voksne og ansatte i barnehage er motiverte og engasjerte - siden leseaktivitetene for de yngste barne er avhengige av som setter av tid for bøker og lese. 

Det er også viktig at enn ikke bare sier nei, men at enn lager enn avtale som enn holder om at lesestunden blir holdt om kort tid!

Zofia (3 år og 3 måneder) sprø: "Kan du lese for meg?" Jeg svarer: "Mm", litt fraværende. 

Jasmin (2 år og 7 måneder) ser på meg og sier: "Du skal si JA, ikke mm!" 

(Hoel, Oxborough og Wagner, 2014, s.99)

Barna får med seg hvis enn ikke alltid er helt med når de snakker til enn. Så det er viktig at vi som barnehagelærere alltid er engasjerte og motiverte til jobben våres. 

Ved å formidle bøker for de minste er repetisjon av bøkene viktig, barna blir ikke lei av bøker fort og vil gjerne høre den samme boka flere ganger etter hverandre. Enn trenger ikke å velge den mest avanserte boka, enn bok med bare bilder i kan være veldig nyttig for hvis det er første gang barnet blir presentert for bøker. Enn kan velge enn bok enn vet at er med tekst, slik at enn kaseutviklingen er enn prosess og derfor er det viktig å begynne tidlig.  

Bilde henta fra colourbox

Under enn formidling av litteratur til de yngste barna er det viktig å oppfordre til å vøre aktive ved hjelp av å peke og lage lyder - og etter hvert utvikle til prat. Det er også viktig å ta det i rolige omgivelser og lage enn positiv ramme over formidlingen. Det å ta barn ut fra lek, der de går fra lek og løping til å sitte rolig og høre på enn bok. Enn kan heller ta det når et barn eller flere barn akkurat har våknet opp etter sove stunden eller på ettermiddagen når barna snart skal hjem. Det skaper et positivt forhold til leseaktiviteten. 

Så jeg ville ha jobbet godt med å presentere boka for barna og tatt med rekvisitta til boka for at barna skal kunne leke med det, og kanskje også gjenskape boka etter hvert. Ved først å ta med ei bok med bilde og tekst og fortelle boka gjentatte ganger også ta med ei bok uten tekst og bare med bilder gjør at barna kan skape sine egne fortellinger. Barna vil like det at de kan være med å skape noe selv, men det vil være langt uti formidlinga og kanskje også etter å ha formidla boka flere ganger. 

Det å ta med rekvisitta og kanskje heller gjenskape boka med bare figurer kan gjøre det slik at barna husker fortellingen bedre og vil kjenne igjen rekvisittene når de ser på bilder fra boka senere. 

En ting som også er viktig er å la barna få utforske boka og rekvisittene selv,

 og la de bli interessert i bøker! 

Jeg har latt meg inspirere av boka: 

- Hoel, Trude mfl. 2011. Lesefrø. Språkstimulering gjennom leseaktiviteter i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

En fantastisk studietur - Vimmerby!

Nå har jeg fått landet etter ein heilt fantastisk studietur til Vimmerby! 

Vi budde på Astrid Lindgren stugor och camping - altså campingen rett med Astrid Lindgrens värld, vi var 4-5 stk på hver hytte og var 21 studenter med 1 lærer på tur!

En dag på Katthult: 

 Vi har klare kl. 9 for å ta bussen til barndomshjemmet til Astrid Lindgren på Näs - der fikk vi vært inne i huset der Astrid Lindgren har vokst opp sammen med søstrene Stina og Ingegerd og broren Gunnar, etter det tok vi turen til Bullerbyn og Karamell kokeriet! - Etter karamell kokeriet gikk turen til Katthult. 

Vi var så heldige å fikk en guidet tur av ho som bur på gården om sommeren, og då fikk vi mye mer av stedet. Vi fikk mange historier og mye informasjon som kanskje ikke alle viste, hvertfall ikke jeg. Det er mye som er blitt tatt vare på av ting som er med i filmene, som for eksempel skrivepulten som Emils mamma satt og skreiv i den blå skriveboka si om kveldene. 

Jeg likte meg her veldig godt, og det å ha ei som guidet oss rundt og fortalte om alle tingene vi så var veldig lærerikt. Jeg har vært her ein gang før og då gikk vi bare rundt aleine. Så det var veldig interessant! Viste du for eksempel at det bare er ein vei som blir brukt når de skal til andre steder - som for eksempel Mariannelund, og at den ligger langt fra huset? Eller at Krøse-Majas kjøkken ikke er så langt unna som du trur? For det blir nemlig spilt inn inne i drengestua til Alfred. Og viste du at alle inne scenene som er spilt inn i filmen ikke er spilt inn i hovedhuset? Dei er spilt inn et helt annet sted.

Denne gården var ikke den første filmselakapet var og såg på, dei var og såg på en gård på den ordentlige Katthult, men de ville ikke ha gården sin på film og etter å ha sett på mange flere gårder kom de til nabo gården til den som ble gården på filmen men han ville ikke ha det hos seg siden han hadde så mange dyr og det blei for mye å ha et filmselskap også hos han så han sendte dei ned til Astrid som ho hete ho som eide gården den gang. Og alle likte gården veldig godt, nesten alt de trengte fra i kort avstand fra gården og den lå i en bakke som gjorde det perfekt til å spille inn scenene i, siden det blei veldig gode vinkler då. Så etter at dei hadde fått lov til å spille inn her, kom Astrid Lindgren for å se på gården og då sa ho at det var akkurat sånn ho hadde sett for seg Katthult der Emil og Ida skulle få løpe og leike. 

Alle byggene var på gården fra før av utenom snikkerboden - den bygde filmselskapet opp og har etter det blitt stående, men den var brent ned en gang og blitt bygd opp igjen så lik som det gikk ann. bygningen bak snikkerboden brant også ned, og då ble den gjort om til butikk. Den er så godt som lik på utsiden utenom vinduene også er hønsehuset på utsiden blitt større. 

Og når Emil skal hjelpe Lina med å trekke tanna, så hopper Lina fra det huset som du ser på bilde nede til høyre. 

 Her står jeg på veien som går til Mariannelund og andre steder dei reiser til i Emil filmene. - Så den ligger på nedsiden av huset. 

Alle bildene er tatt av Synnøve Lid

Takk for turen alle sammen, og ikke minst Agnes - en fantastisk lærer som virkelig er glad i faget sitt! Sitter igjen med minner for livet, og skal uten tvil tilbake til både Katthult, Astrid Lindgrens Värld og Bullerbyn! 

MINE FORVENTNINGER FOR NORSK FORDYPNING

JEG GÅR PÅ BARNEHAGELÆRER STUDIET PÅ UNIVERSITETET I AGDER I KRISTIANSAND, 

DER JEG GÅR SISTE ÅRET OG TAR NORSK FORDYPNING :) 

I mitt første blogginnlegg vil jeg dele litt av forventningene mine til studiet og hva jeg ønsker å bli bedre på i løpet av dette semesteret! 

Når jeg skulle velge fordypning i slutten av andre året, var jeg veldig sikker på at jeg ville gå på norsk. Jeg hadde lyst til å lære meg å fortelle og snakke mer i samlinger bli mer sikker på meg selv i samlingene.. Jeg er veldig glad i å fortelle og det å lære teknikker på å huske og lære fortellinger var noe av det som gjorde at jeg virkelig ville velge NORSK fordypning. Altså mine forventinger og det jeg ønsker å bli bedre på går egentlig på det samme.

Jeg håper også på å lære mer om det å skrive brev og ellers lapper til foreldre i barnehage. 

Etter å ha snakka med de som har gått på norsk fordypningen før, fikk jeg høre at det var muntlig eksamen - der enn skulle stå foran heile klassen.. Da fikk jeg litt panikk, men tenkte at det kom sikkert til å gå greit, hvis jeg bare var aktivt med i undervisninga og lærte meg noen tekniker! 

      Foto: Colourbox

Med denne fordypningen er det også en studietur som er satt helt i begynnelsen av semesteret og det gjør det at vi som har kommet i klasse sammen kan få et tett bånd og gjøre det tryggere å fremføre foran klassen. Det er en tur jeg ser fram til og som kommer til å bli veldig lærerik! 

Det kommer et innlegg om turen seinere her på bloggen! :) 

     Foto: Colourbox

Takk for meg for denne gang! Har du noe spørsmål ang. studiet er det bare å spør i kommentarfeltet :)